O persoană primește informații de la lumea exterioară. El este capabil să reprezinte formele interne și externe ale obiectelor, să anticipeze schimbările lor în timp, să-și amintească imaginile lor în perioadele de absență a acestor obiecte. Toate acestea sunt posibile prin gândirea umană. Procesul de gândire este un mecanism complex, bazat pe senzații, percepție, procesarea informației. Se disting următoarele tipuri de funcții mentale:
- analiza;
- sinteză;
- comparație;
- generalizare;
- clasificare;
- abstractizare;
- caietul de sarcini.
Să analizăm în detaliu ultimii doi termeni.
Abstractare și specificații
Aceste procese sunt strâns legate între ele. Abstractizarea (abstracția latină) este o distragere a atenției. Omul este distras de la o serie de proprietăți și relații ale obiectului, care pătrund în profunzimea lui. Un exemplu de abstractizare poate fi studiul unei anumite rase de copaci (de exemplu, conifere). În procesul de a le studia, suntem distrași de atributele inerente tuturor copacilor, dar ne concentram doar pe caracteristicile acestei rase, cum ar fi acele, extracția rășinii, mirosul specific al tuturor coniferelor. Adică, abstractizarea este concentrarea asupra lucrurilor mai generalizate.
Specificația este opusul acestui proces. Nu permite distragerea de la diferitele proprietăți și atribute ale obiectelor și fenomenelor, ci le acordă o atenție sporită. Astfel, betonul - umplerea unei imagini cu semne private.
Termenul de concretizare (latină - concretus - dezvoltat, condensat) înseamnă o tehnică logică folosită în procesul cunoașterii. Această operație de gândire, fixând una sau și cealaltă caracteristică a subiectului, fără a ține seama de conexiunile cu alte caracteristici, adică fără a le combina într-un singur întreg, ci pentru a studia fiecare separat. Cel mai adesea metoda de specificare este folosită în explicarea noului material didactic. Un ajutor vizual pentru el sunt tabele, diagrame, părți de obiecte.
În logică, conceptul de concretizare se aplică unei operații mentale, care face posibilă trecerea de la mentalitatea abstractă (generală) la individ. În activitatea educațională, exemple de specificitate sunt regulile matematice sau gramaticale, legile fizice etc. Un rol important al concretizării joacă în explicațiile pe care le oferim altor persoane, de exemplu explicarea lecției de către profesor. În general, lecția este clară, dar dacă întrebați detalii, copiii se confruntă cu dificultăți. De aceea, cunoștințele dobândite nu pot fi aplicate în practică, datorită înțelegerii lor abstracte. În acest caz, copiii trebuie să memoreze dispozițiile generale ale lecției, fără a le înțelege conținutul. Având în vedere aceste trăsături de gândire, profesorul ar trebui să conducă clase utilizând exemple, materiale vizuale și cazuri specifice.
Acest proces de gândire joacă, de asemenea, un rol important în viața noastră de zi cu zi. Cu ajutorul ei, ne conectează cunoștințele noastre teoretice cu activitatea și practica vieții. Absența concretizării transformă cunoștințele în abstracții goale și inutile.
Totalitatea abstractizării și concretizării în psihologie este principala condiție pentru o adevărată înțelegere a realității. Gândirea concretă dominantă, fără abstractizare, poate vorbi despre o persoană care are abateri în dezvoltarea intelectuală. Acestea pot fi forme ușoare de oligofrenie, demență, epilepsie etc. De aceea, pentru dezvoltarea generală a gândirii, este mai întâi necesar să-și dezvolte activitatea concretă, adăugând la ea abstractizare.