În limba rusă nu există încă o distincție strictă între conceptele de îndemânare și de îndemânare. În mediul intelectual, este general acceptat faptul că competențele reprezintă o categorie inferioară în raport cu conceptul de competențe. Dar cei care se confruntă cu practici pedagogice, dimpotrivă, sunt de părere că abilitatea este un grad îmbunătățit de stăpânire a anumitor acțiuni.
Care este diferența dintre pricepere și pricepere?
Ca și conținutul conceptelor în sine, aceasta este o problemă foarte controversată. Unii oameni de știință consideră că abilitățile sunt capacitatea de a desfășura activități la nivel profesional, iar abilitățile oferă doar o bază pentru formarea competențelor. Alți oameni de știință dau prioritate în mod diferit: capacitatea în înțelegerea lor este numai abilitatea de a efectua o operațiune care precede abilitatea - o etapă mai perfectă de a stăpâni o anumită acțiune.
Există o altă diferență în semnificații: priceperea este ceva dobândit ca rezultat al muncii, lucrul la sine și abilitatea este uneori privită ca dezvoltarea unor înclinații și abilități naturale. În prezent, diferența dintre pricepere și pricepere este neclară și nu are limite clare.
Formarea de abilități și abilități
Abilitățile și obiceiurile unei persoane pot fi în proces de formare (de exemplu, atunci când o fată se întinde pentru a învăța să stea pe un șir ) sau să fie formată (atunci când aceeași fată a stăpânit deja o astfel de acțiune și știe cum să stea pe șir). Principalul lucru aici este calitatea acțiunii, pentru că puteți, de asemenea, forma o abilitate eronată, repetând acțiunea gresită.
Astfel, abilitatea sau abilitatea generată este o acțiune care se realizează într-un mod specific și cu o anumită calitate.
Abilități vitale
Inițial, abilitățile practice și abilitățile care sunt considerate vitale au fost limitate la o listă de operații fizice - mersul pe jos, capacitatea de a manipula mâinile etc. Cu toate acestea, în timpurile noastre, abilitățile de bază și abilitățile care vor fi utile în viață sunt mult mai extinse. Lista lor poate include în siguranță calități de comunicare, capacitatea de a gestiona tehnologia electronică și multe altele, fără de care viața în societatea modernă, dacă nu imposibilă, este foarte dificilă. Cu toate acestea, aptitudinile sociale în orice moment au fost considerate semnificative.
Metode de formare a abilităților și obiceiurilor
Abilități, aptitudini, abilități, cunoștințe - toate acestea pot fi dobândite de o persoană în procesul de activitate educațională și de dezvoltare. Acum există o opinie conform căreia predarea competențelor și abilităților ar trebui să se bazeze pe principii didactice, dar ținând seama de caracteristicile individuale ale fiecărei discipline. Tehnica prin care o persoană obține o abilitate este considerată eficientă dacă permite asigurarea unei adâncimi suficiente a stăpânirii cunoștințelor.
Dacă luăm în considerare o teorie în care abilitatea este o parte a priceperii, atunci tehnica de formare a calificărilor diferă de cea a formării de pricepere:
- Competențele sunt mai complexe decât abilitățile din structura lor, deci necesită un algoritm flexibil: unele operațiuni pot schimba locurile, unele cad, altele pot fi adăugate la soluția finală. De aceea, conștientizarea împlinirii este atât de importantă
fiecare acțiune. - Structura de calificare include acțiuni care au fost elaborate înainte de automatism - adică abilități.
- În cazul îndemânării, nu există o singură soluție corectă - există întotdeauna o alegere între câteva opțiuni cele mai probabile.
Astfel, formarea unei abilități aduce o acțiune particulară la automatism, iar dobândirea abilității este capacitatea de a analiza situația și de a efectua o serie de acțiuni, în timp ce atrage orice abilitate, după cum este necesar. De exemplu, dacă o persoană a învățat să pornească o mașină și să treacă treptele de viteză - este o abilitate și se simte încrezător pe drum și conduce bine ca un întreg - aceasta este deja o abilitate.